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SAN SIRO STADIUM

I mezzani e i grandi andranno a visitare lo stadio di SAN SIRO e il museo.

LA CIRCOLARE

REGOLAMENTO Nido e Infanzia

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MODULO DELEGHE

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MODULO DOPOSCUOLA

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Regolamento cortile

Come comunicato il 14 settembre 2017, ricordiamo che dalle ore 16.00, termine delle attività didattiche, è consentito ai bambini giocare in cortile ma rammentiamo che a partire da tale ora gli stessi sono sotto la vigilanza delle rispettive famiglie e che la scuola non assume alcuna responsabilità per eventuali incidenti che dovessero verificarsi. Il cortile dovrà essere liberato a partire dalle 16.45 ed entro le 17.00.

CIRCOLARE

venerdì 9 novembre 2018 dalle ore 16.30 alle ore 18.30

l’Istituto ha organizzato una conferenza con la Dott.ssa Marta Cappello, grafologa, rieducatore della scrittura ed educatore DSA.L’incontro, intitolato “La scuola dei genitori: come prevenire le difficoltà di scrittura a scuola”

La circolare

MILANO CITY SIGHTSEEING

entro il 2 ottobre 2018

mercoledì 3 ottobre 2018 tutti i bambini della Scuola dell’Infanzia parteciperanno, accompagnati dalle insegnanti, ad un tour per il centro della città di Milano su un pullman “speciale”, il CITY SIGHTSEEING.
Obiettivo dell’uscita è di scoprire la propria città ed i monumenti più importanti.

La circolare

CALENDARIO 2018 - 2019

Le lezioni per la Scuola dell’Infanzia avranno inizio il 05 settembre 2018 per i nuovi iscritti, il 10 settembre 2018 per i già frequentanti e termineranno per tutti il 28 Giugno 2019. Le altre informazioni sono nel PDF allegato.

La circolare

COMUNICAZIONI per il mese di dicembre 2017 - gennaio 2018

La circolare

SCUOLA ESTIVA dal 2 al 27 luglio

entro il 1° giugno 2018

Per le famiglie che ne avessero l’esigenza il nostro Istituto offre la possibilità della SCUOLA ESTIVA dal 2 al 27 luglio 2018 con le modalità illustrate nella circolare.

La circolare

"USCITA DIDATTICA “BOSCO IN CITTA’” 31/1/18

La circolare

“LE BOLLE DI SAPONE DI FATA INVERNO”

entro lunedì 13 febbraio
Riuscirà Fata Inverno, con il prezioso contributo dei bambini, a creare l’incantesimo perfetto per trascorrere un felice inverno? Tra momenti magici, musicali e bolle di diverso tipo (bolle giganti, bolle rimbalzine, grappoli di bolle, bolle di fuoco,...) i bambini saranno coinvolti in una esibizione che li vedrà protagonisti fino ad entrare in una enorme bolla gigante.

La circolare

"Chi ha cuore grande farà cose grandi"

La nostra Scuola si ispira in modo esplicito ad una concezione cristiana della vita e della storia di cui Cristo è il centro.
Assume come scelte essenziali la realizzazione della sintesi fede-cultura

Il cammino educativo si avvale dei CAMPI DI ESPERIENZA (in riferimento alle Indicazioni nazionali – settembre 2012) che, quali costruzioni culturali, hanno il compito di aiutare i bambini a dare ordine alla molteplicità degli stimoli che il contatto con la realtà fornisce; gli insegnanti predispongono occasioni di apprendimento per favorire nei bambini l’organizzazione di ciò che vanno scoprendo:

  • Il sé e l’altro
  • Il corpo e il movimento
  • Immagini, suoni, colori
  • I discorsi e le parole
  • Conoscenza del mondo
  • Metodo

    Il metodo che più corrisponde alla possibilità di educare i bambini della Scuola dell’Infanzia è quello basato sull’esperienza vissuta. La proposta dell’insegnante:

    • tiene conto della globalità della persona
    • aiuta il bambino a riconoscere le proprie capacità
    • stimola la curiosità, il desiderio e l’intelligenza
    • crea le condizioni per favorire la presa di coscienza del significato dell’esperienza
  • Valutazione

    L’intero percorso evolutivo è documentato tramite l’osservazione e la valutazione delle esperienze compiute.

    Al termine del percorso triennale  della scuola dell’infanzia, è ragionevole attendersi che ogni bambino abbia sviluppato alcune competenze di base che strutturano la sua crescita personale. Per ogni bambino giunto alla fine di questo percorso viene compilata una rubrica valutativa, sulla base dei traguardi per lo sviluppo della competenza (indicazioni 2012).

    Le rubriche valutative sono strumenti che consentono di apprezzare la competenza, in modo situato ed in relazione ad un compito che è stato oggetto di progettazione didattica.

  • Tempo

    A scuola il tempo rappresenta una variabile determinante nell’organizzazione della vita e delle esperienze dei bambini. Dentro la scuola il ritmo non è casuale: quanto accade nella giornata, nella settimana, nell’anno è organizzato secondo una logica educativa.

    Nella prima parte dell’anno le insegnanti si dedicano maggiormente ad accogliere e conoscere i bambini; nei mesi successivi ad organizzare percorsi, laboratori e a potenziare le competenze in tutti i campi di esperienza; nella fase finale dell’anno si riflette su quello che si è vissuto e conquistato.

Nella nostra Scuola viene proposto il gioco come modalità privilegiata di apprendimento e di relazione.

Il bambino ha la possibilità di comunicare a livello simbolico le emozioni che vive e di arrivare alla scoperta di sé a livello motorio, sensoriale, comunicativo e cognitivo, avvicinandosi alla realtà con atteggiamenti di stupore, esplorazione e scoperta. Il tempo e lo spazio della Scuola costituiscono l’ambito quotidiano nel quale i bambini vivono la loro esperienza.



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