I nostri indirizzi
Quattro percorsi diversi, uniti dalla stessa visione educativa: accompagnare lo studente a riconoscere i propri talenti e a trasformarli in competenze e scelte consapevoli.
Liceo Scientifico
Un percorso dove la complessità della scienza incontra la profondità dell’ umanesimo, formando menti libere, curiose e critiche, capaci di comprendere e di migliorare la realtà.
Liceo Linguistico
Un percorso che unisce studio rigoroso delle lingue, approfondimento culturale e sviluppo della capacità di mediazione. Per formare studenti capaci di muoversi con consapevolezza in contesti accademici e professionali internazionali, interpretando la complessità e costruendo relazioni significative.
Liceo delle Scienze Umane
Un percorso che, attraverso le diverse prospettive e metodologie delle scienze umane, approfondisce la conoscenza dell’ individuo, delle dinamiche sociali e dei processi culturali, offrendo strumenti per comprendere meglio sé stessi e la società in cui viviamo.
Istituto Tecnico AFM
Economia, diritto, marketing e globalità per investire in conoscenze e competenze concrete, superando le sfide di oggi per i successi di domani.
Il modello educativo di Maria Consolatrice
Alle Superiori IMC l’accompagnamento passa da gesti concreti: conoscere gli studenti, osservare come affrontano lo studio, aiutarli a costruire un metodo, formulare richieste chiare e intervenire quando emergono difficoltà.
Crescere significa anche imparare a sostenere un impegno, confrontarsi con gli adulti, assumersi responsabilità e arrivare progressivamente a scegliere con maggiore consapevolezza.
Seguire un ragazzo significa conoscere il suo modo di studiare, le sue risorse, le difficoltà che incontra e i passi che sta facendo.
Organizzare il lavoro, affrontare una difficoltà, imparare dagli errori e collegare ciò che si apprende: il metodo si costruisce nel tempo.
Regole, impegni e richieste chiare convivono con dialogo e ascolto. La fatica viene affrontata con strumenti progressivamente più solidi.
Fare domande, esprimere un giudizio, confrontarsi e assumersi responsabilità porta lo studente a diventare protagonista del proprio percorso.
La radice IMC
Per Padre Arsenio educare significa guardare una persona per ciò che è e per ciò che può diventare. Non sostituirsi a lei, ma esserci: accogliere, correggere, incoraggiare, chiedere e dare fiducia.
Accoglienza e fermezza, ascolto e proposta, fiducia e responsabilità: è dentro questo equilibrio che prende forma lo stile educativo IMC.
Crescere alle Superiori
Entrare alle Superiori significa incontrare un ritmo nuovo, nuove possibilità di approfondire e un modo più personale di organizzare lo studio.
Alle Superiori IMC questo passaggio viene accompagnato con attenzione, perché lo studente possa acquisire strumenti, riconoscere progressivamente il proprio modo di apprendere e assumere un ruolo sempre più attivo.
Il metodo
Il metodo non è una formula uguale per tutti. Prende forma nell’incontro tra le discipline, gli strumenti proposti e il modo personale di apprendere.
Con il tempo lo studente impara a pianificare, riconoscere una difficoltà, chiedere aiuto e valutare i propri progressi.
Dalla conoscenza all’esperienza
Laboratori, progetti, incontri, esperienze linguistiche e FSL – Formazione Scuola Lavoro ampliano il modo di imparare e mostrano il valore concreto delle conoscenze acquisite.
Collaborazioni con università e realtà culturali permettono di mettere alla prova ciò che si apprende dentro contesti e linguaggi differenti.
La comunità educante
Diventare autonomi non significa procedere da soli. Docenti, studente e famiglia portano punti di vista differenti dentro una direzione educativa condivisa.
Il dialogo diventa concreto nei colloqui, nella rilettura dei risultati, nell’orientamento e nei passaggi più delicati.
Una presenza che cambia misura
L’autonomia nasce da una presenza educativa che offre riferimenti, restituisce fiducia e lascia, nel tempo, uno spazio sempre più ampio all’iniziativa personale.
Le voci della scuola
Uno sguardo sulla quotidianità delle Superiori IMC: metodo, relazioni, accompagnamento e scelte che prendono forma nel percorso degli studenti.
Domande frequenti
Risposte alle domande più comuni sulle Scuole Superiori IMC Milano.
L’Istituto propone quattro percorsi: Liceo Scientifico, Liceo Linguistico, Liceo delle Scienze Umane e Amministrazione, Finanza e Marketing. Ogni indirizzo sviluppa competenze e linguaggi specifici, all’interno della stessa proposta educativa IMC.
Nei primi mesi particolare attenzione viene dedicata al nuovo ritmo di studio, alle richieste delle diverse discipline e alla costruzione di un metodo personale di lavoro. Lo studente viene accompagnato a organizzarsi, riconoscere le proprie risorse e diventare progressivamente più autonomo.
Accompagnare significa conoscere il modo in cui ciascun ragazzo affronta lo studio, le risorse che mette in campo e le difficoltà che incontra. Richieste chiare, ascolto, confronto e responsabilità fanno parte dello stesso percorso educativo.
Sì. I percorsi possono essere arricchiti da esperienze linguistiche, soggiorni, certificazioni e progetti internazionali, con modalità differenti in base all’indirizzo. Sono occasioni per utilizzare le competenze acquisite dentro contesti reali e ampliare lo sguardo oltre l’esperienza quotidiana dell’aula.
La FSL – Formazione Scuola Lavoro permette agli studenti di entrare in contatto con realtà professionali, organizzazioni e contesti nei quali mettere alla prova conoscenze e competenze. L’esperienza diventa anche un’occasione per conoscere meglio interessi, attitudini e possibili direzioni future.
Il percorso di orientamento aiuta gli studenti a conoscere opportunità universitarie, formative e professionali e a rileggere interessi e competenze maturati negli anni. L’obiettivo è arrivare alla scelta successiva con maggiore consapevolezza e strumenti di giudizio.
Sì. Laboratori, progetti, incontri, collaborazioni con università e realtà culturali permettono di osservare e utilizzare ciò che si apprende nelle discipline. La conoscenza diventa così uno strumento per comprendere situazioni, persone e contesti differenti.
Scuola e famiglia mantengono ruoli distinti, ma condividono l’attenzione al percorso dello studente. Colloqui, confronto sui risultati, orientamento e momenti di passaggio permettono di leggere insieme ciò che sta accadendo, lasciando progressivamente al ragazzo uno spazio sempre maggiore di responsabilità.
